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考研你是選擇自學(xué)還是報(bào)課?這么做才是正確打開(kāi)方式

點(diǎn)擊量：關(guān)鍵詞：發(fā)布時(shí)間：2019-07-19 17:28:31

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　　暑期來(lái)臨了，一部分考生選擇自學(xué)，一部分考生選擇報(bào)個(gè)網(wǎng)課，一部分考生選擇報(bào)個(gè)面授班。大家奔著一個(gè)目的去的，那就是考研如何取得成功。

　　在知乎上，總有一些自稱大佬，覺(jué)得自己很牛的人跟你們說(shuō)：不要跟課，聽(tīng)課就是浪費(fèi)時(shí)間。

　　你聽(tīng)信了，然后沒(méi)聽(tīng)課，結(jié)果在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中很吃力，自己學(xué)很吃力，但聽(tīng)課又怕浪費(fèi)時(shí)間，講的自己好像都會(huì)。

　　那我們到底怎么選擇課程呢?答案是要根據(jù)自己情況和課程類型來(lái)進(jìn)行選擇。

　　我們先來(lái)講學(xué)科類型，哪些類型一定要跟課，哪些不用跟?

　　01學(xué)科類型

　　第一種，認(rèn)知性科目

　　這類學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，就是只需要信息的輸入，不需要對(duì)信息進(jìn)行加工處理。最典型的就是歷史學(xué)。

　　這種認(rèn)知性的科目可跟可不跟，如果跟課能提高自己的復(fù)習(xí)效率，那可以跟，但是如果他拖慢了你的復(fù)習(xí)進(jìn)度，那你就果斷把他砍掉，自己復(fù)習(xí)。

　　第二種，推理性科目

　　推理性的科目，一定要跟課。數(shù)學(xué)就是最典型的。

　　當(dāng)年我本科畢業(yè)的時(shí)候，其實(shí)不想繼續(xù)考?xì)v史學(xué)，想考金融，但是金融要考數(shù)學(xué)，我高考時(shí)，數(shù)學(xué)還是不錯(cuò)的，128分，還是江蘇卷，于是我就自學(xué)數(shù)學(xué)。

　　結(jié)果每個(gè)字母都看得懂，就是學(xué)的很吃力。所以一定要聽(tīng)課。

　　第三種，綜合性科目

　　綜合性科目就是一部分靠認(rèn)知，一部分靠推理。典型科目就是英語(yǔ)，英語(yǔ)的詞匯是屬于認(rèn)知性的，而閱讀理解要靠“巧勁”，就需要跟課。

　　所以英語(yǔ)要分解，一些題型跟課，一部分不跟課。

　　02自身與課程的匹配

　　我們?cè)賮?lái)看看如何根據(jù)自身情況選擇聽(tīng)課。

　　每個(gè)科目都有自己的最晚復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如果你過(guò)了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就不要跟了，否則會(huì)太趕。很多課程都有自己的最晚復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，只不過(guò)老師沒(méi)說(shuō)而已。

　　我們同學(xué)總說(shuō)，跟這個(gè)老師的這個(gè)，跟那個(gè)老師的那個(gè)，實(shí)際上每位老師都是一個(gè)有機(jī)整體，都有自己的體系和理念，你要篩選重組的話，會(huì)打架的。

　　聽(tīng)一套課程后，發(fā)現(xiàn)自己和課程不匹配，和老師復(fù)習(xí)節(jié)奏和理念不匹配，就果斷棄更，重新選適合自己的。

　　很多同學(xué)還在網(wǎng)上聽(tīng)去年的盜版課程，但是有些課程是很具有時(shí)效性的，比如說(shuō)毛中特，你要是聽(tīng)去年的，今年的題你可能就不會(huì)做。

　　03跟課方法和技巧

　　我們?cè)賮?lái)看看跟課的方法和技

　　1、復(fù)習(xí)初期要把自己放空，讓老師的理念進(jìn)來(lái)，不然聽(tīng)課的過(guò)程會(huì)很難受。

　　2、聽(tīng)課的時(shí)候，不能老師說(shuō)什么你記什么，要帶著自己的思考去聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)完課后，要進(jìn)行輸出訓(xùn)練。不要妄想什么都能聽(tīng)懂，也不要妄想什么題目都會(huì)做。

　　4、提問(wèn)的時(shí)候，也不要提籠統(tǒng)的問(wèn)題，問(wèn)題要具體。

　　綜上所述，我們可以知道要想考研成功，我們需要根據(jù)科目來(lái)選擇是否報(bào)課，像數(shù)學(xué)邏輯思維比較強(qiáng)最好報(bào)課，像有的科目只是背背，就可報(bào)可不報(bào)。但是小編提醒各位考研的小伙伴，報(bào)課還需要注意聽(tīng)課技巧，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

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